| 编 号 | 第10号 | ||||||
| 建议主题 | 关于加强学校劳动教育的建议 | ||||||
建 议 内 容 |
一、背景及现实意义习近平总书记曾多次指出劳动教育的重要性，要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中也明确指出：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质更是《纲要》对新时代劳动教育的准确定位。二、目前中小学劳动体验课程的实施现状劳动教育新起点，个性成长初体验。疫情之下，劳动者展现出的光荣价值成为了校园劳动创新的生动教材，更是新时代劳动教育的风向标。然而，面对着刚刚纳入学校基本课程的“劳动”课程，缺乏一定的顶层设计，面对着平面的课本教学，无法真正激发起学生的劳动热情，也不能将劳动课程的价值进行最大化的实现。显然，仅仅依靠课堂的课时无法实现劳动价值的转化，单纯的照本宣科也不能促进劳动技能的养成。通过对校园内外劳动课程实施情况的调查研究发现，学校劳动教育的淡化，劳动教育已经成为最受忽视的教育，造成了青少年劳动能力低下、劳动情感匮乏、不尊重劳动者等不良现象的出现。学生对于劳动课程内容认识不清，整体的劳动意识也不够清晰，学生对劳动的认识局限在普通的个人劳动上。我市虽然中小学开有劳动实践课程，并且集中到固定实践基地，但是时间较短，一般是三天时间。多数学生把劳动实践课程当成放松、放假的过程。三、对于加强学校劳动教育的设想在学校实施“劳动+”项目化实践，围绕基础劳动进行内涵和外延的拓展，进行阶段式、主题式的项目开发，除却劳动育人层面之外，让学生活动获得更多的关键性成长。基于学校的现实条件，以丰富的劳动实践为抓手，因地制宜地为学生搭建多元化的劳动实践场景，在个人以及集体劳动中创设灵动的实践角色，从而获得个性化的成长体验，让学生在劳动中体“辛”，在劳动中创“新”，在劳动中知“心”。（一）目前我市仅有毛店劳动教育基地和森山劳动教育基地。建议在有条件的街道，布局一定数量的劳动基地，便捷学校就近开展劳动教育，让劳动课程常态化。对于有条件的地方，还可以增加现代化农业机械化作业的劳动生产教育，以不断适应社会发展和时代进步的需要。（二）鼓励社会力量参与布局，参与建设符合实际需要的农业生产劳动技能实习基地。也可以在中小学建立校园农场，进一步拓展和深化对中小学生的农业生产劳动技能教育和爱国主义教育，并大力弘扬勤俭节约的传统美德教育。（三）教育部门落实好劳动课程的实施，有必要的话列入到每班课程表中确保每周一至两节劳动课予以落实。综上所述，在学校开展行之有效的劳动教育刻不容缓，要让广大中小学生产生浓厚的劳动兴趣，形成一定的劳动观念，掌握一系列劳动技能，为未来的成长打下坚实的基础。 | ||||||
| 信件附件 | 无 | ||||||
| 提交时间 | 2023-08-11 | ||||||
| 承办单位 | 教育局 | ||||||
| 办理落实情况 |
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办 理 结 果 |
尊敬的孙代表： 首先感谢您对我市中小学劳动教育工作的关心与支持，您提出的《关于加强学校劳动教育建议》收悉。现答复如下： 一、前期工作及成效 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。习近平总书记一系列关于加强劳动教育的重要论述，充分体现了该项工作的重要意义。这几年来，我市劳动教育聚焦各个阶段“堵点”，先是创造性建设校外劳动基地，再是大力推进劳动课程常态化开设，接着制度化推进劳模工匠进校园，现在是一体化架构劳动展评体系，脚踏实地，步步为营，多维进阶，努力做好省劳动教育实验区工作，贡献“劳动共富”的义乌经验。现建设了2个省级、10个地市级劳动实践基地，培育了近百个省市级劳动教育精品课程。有9所学校被评为金华市第一批劳动实践教育示范校评，示范校数量位列金华市前列。经过多年努力，我市初步实现了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人格局。 二、办理情况 与党和人民对教育的新要求相比较，我市学校劳动教育工作需要进一步加强。本学年以来，我们重点做了以下工作： 1.加强劳动基地课程建设，切实提高劳动教育质量。综合实践学校在陶行知培训学院指导下围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新形态、劳动新形态创新开发出多主题劳动教育实践项目，并按照“领域—模块—项目”对课程进行梳理和搭建，将现有劳动课程体系框架调整为“5+1+1”的模式，其中“5”是指向科技创新、文化浸润、美艺设计、游戏成长、劳动实践五个领域；“1”是结合森山特色中草药资源新增的中医中药特色领域；“1”是多点研学实践，结合森山校区周边研学点，将此领域分为红色文化、民俗文化、自然教育、主题展馆四个模块。现已搭建具体课程300余项，足以支持1至12年级学生每学年接受不少于16个学时的劳动教育课程。综合实践学校截至2022年年底已组织学生研学活动138315人次，学生家长满意度较高。 2.加大学校劳动教育管理力度，强化工作推进机制。加强对劳动教育工作的指导与管理，确保学校在学期初、期中、期末召开校务会，专题研究劳动教育事项。做好劳动教育规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、风险排查、过程管理、总结评价等工作。制定劳动教育总体实施方案，以劳动教育必修课程、积极开发选修课程、课外劳动实践和劳动教育周的安排和实施等为重点，研究制定“劳动教育计划”，对学年、学期劳动教育实践活动作出具体安排，并形成行事历。教育局将对劳动教育实施情况进行督导评价。 3.充实劳动课程资源，提高劳动教学质量。目前，各学校均已开设每周一课的劳动教育必修课，财政保证《劳动》教材人手一册。各校还通过社团活动等途径开设劳动教育特色课程。充分发挥劳动教育示范校的引领作用，组织《劳动》配套教学资源开发，目前编制完成了第一批28节优秀课例（覆盖各年级上册大部分内容）。每个课例包含教学设计、教学PPT及相关资源链接，课堂实录、耗材准备要点等内容。通过此次活动，既让全市各校兼职教师在教学实践中有了参考依据，也促进了一批教师深入钻研教材，为后续教研活动夯实了基础。 4.注重学科融合，加强校本课程开发与实施。各中小学普遍以“劳动情境+学科”或“学科+劳动因素拓展”的方式在学科课堂中有机融入劳动教育因素。在此基础上，根据本校实际，开设家政、手工、园艺、非物质文化遗产等校本课程，以社团活动的方式实施。与之相配套，全市已有71所学校建设了“责任田”“果园”等劳动实践场所；大部分学校班级内均设有“生物角”；50余所学校建立了STEAM工作室和其他劳技专门教室。 5.依托综合实践学校，落实校外实践活动。义乌市教育在全市中小学设置“综合实践活动日”，用于学生到校外劳动基地集中开展劳动教育，从而把校外实践活动课程纳入中小学教育教学计划，实践活动学分作为学生综合素质评价的重要组成部分。充分利用毛店劳动教育基地、戚家军纪念馆、森山健康小镇、陈望道故居、缸窑古村、七一村等中小学研学基地资源，由义乌市综合实践学校统筹各学校以集中与分散形式实施。 6.大力推进劳动项目化学习，提升学习品质。围绕“品质课堂”建设要求，制定了义乌市中小学（幼儿园）项目化学习三年行动计划，确定项目化学习实验学校及后备学校26所，种子教师50名。在此基础上，在学校实施“劳动+”项目化实践，围绕基础劳动进行内涵和外延的拓展，进行阶段式、主题式的项目开发，丰富劳动任务群，让学生在劳动中体“辛”，在劳动中创“新”，在劳动中知“心”。 三、下一步工作计划 新阶段，我们将以劳动新课标为依据开展专题研训提高教师劳动教育专业能力，以省编劳动教材为抓手落实劳动必修课程，以劳动基地校为载体推进“劳动教育实践周”，借助一体化平台加强劳动教育线上线下资源建设，形成劳动教学录像课资源库，推进家庭劳动教育日常化，推进学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，在劳动教育试验区工作中取得突出进展。 1.加强劳动教育组织与管理。拟于7月份召开全市劳动教育工作推进会，进一步理顺工作机制，明确劳动教育具体要求及实施要点。 2.加大劳动教育经费保障。调查学校劳动教育经费需求，完善劳动教育器材、耗材补充经费保障机制，加大劳作坊建设，分批为学校劳动实践基地提供必要的经费与课程支持。 3.加大示范引领。启动第二批劳动教育示范校认定工作，组建市级劳动教学骨干队伍，让先行者更好地发挥示范引领、教师培训、教学研究等作用。9月前完成。 4.加大劳动教学资源建设。配合省教研室的《劳动》教材配套资源众筹活动，成立由骨干教师组成的劳动教育资源建设团队，计算用半年时间完成四年级与七年级上下册《劳动》教材的项目课件与微课全套开发。同时，启动劳动课程优秀资源案例评审活动，分劳动教育实施方案与课程规划、场馆建设案例、项目教学资源包、专题指导微课等六个专题进行全方位的资源建设。启动新技术体验与应用劳动任务群资源建设工作，充实实践案例，丰富实践策略支持；组织劳动教育精品课程评审，培育精品课程10门以上；推进劳动教育项目化学习研究，建设系统化的劳动教育新样态；盘点劳动教育志愿者进校园与劳动教育线上资源建设情况，推出一批优秀项目。 5.加强劳动教育督导。把劳动教育实施情况纳入年度考核，督促学校开好劳动教育必修课，落实好学生日常生活劳动清单。 最后，再次感谢您对我市劳动教育工作的关心、支持与理解！欢迎继续提出宝贵的意见与建议。 义乌市教育局 2023年5月16日 | ||||||
| 反馈附件 | 无 |